美育是培养学生审美观和审美能力的教育，在小学语文教育中，美育具有非常重要的地位，如何在小学语文教学中落实美育呢？

挖掘教材美学因素，揭示审美对象

小学语文教材中，有许多富有美学价值的作品，这些作品蕴含着自然美、社会美和艺术美的内容，在教学中，我们要深入挖掘教材中的美学因素，揭示审美对象，让学生感受到美的存在，教材中有很多描写自然景物的课文，如《黄山奇松》、《桂林山水》等，这些课文描绘了美丽的自然风光，展现了大自然的美，在教学中，我们要引导学生欣赏这些美景，感受大自然的神奇和美丽。

运用多种教学方法，培养学生审美能力

1、朗读教学

朗读是语文教学的重要组成部分，也是培养学生审美能力的重要途径，通过朗读，可以让学生感受到语言的美，体会到文章的情感美，在教学中，我们要注重朗读教学，让学生朗读优美的课文，感受语言的美。

2、情境教学

情境教学是一种非常有效的教学方法，通过创设情境，让学生置身于美的氛围中，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，在教学描写自然景物的课文时，我们可以通过多媒体手段，展示美丽的景色，让学生感受到自然的美。

3、启发式教学

启发式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，在语文教学中，我们要善于运用启发式教学，引导学生思考美的本质，提高学生的审美能力。

结合课外活动，拓展美育途径

课堂是落实美育的主渠道，但课堂之外的活动也是拓展美育途径的重要方式，我们可以通过以下方式，结合课外活动，拓展美育途径：

1、组织文艺表演活动

小学生喜欢表演，我们可以组织一些文艺表演活动，如朗诵比赛、讲故事比赛等，这些活动可以让学生在表演中感受到艺术的美，培养他们的审美情趣。

2、开展美术活动

美术是视觉艺术，可以让学生直观地感受到美的存在，我们可以开展一些美术活动，如绘画比赛、手工制作等，这些活动可以让学生亲手创造美，培养他们的审美能力和创造力。

3、走进大自然，感受自然美

大自然是美的源泉，我们可以组织学生走进大自然，感受自然美，我们可以组织春游、秋游等活动，让学生亲近大自然，感受大自然的神奇和美丽。

教师提高自身美学修养，发挥榜样作用

教师是学生的榜样，教师的言行举止都会对学生产生影响，教师要提高自身美学修养，发挥榜样作用，教师要深入学习美学知识，了解美的本质和美的规律，教师要注重自身形象，做到仪表整洁、举止大方，教师要在教学中运用美学原理，把美学知识融入到教学中，让学生感受到美的存在。

小学语文美育的落实需要教师深入挖掘教材美学因素、运用多种教学方法、结合课外活动和提高自身美学修养，只有这样，才能让学生在语文学习中感受到美的存在，培养学生的审美观和审美能力，也要注重学生的情感体验和个性发展，让学生在语文学习中得到全面发展，美育是语文教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的关键环节，我们要重视美育的落实，让学生在语文学习中得到美的熏陶和启迪。